Un kit educațional modern și vesel, creat pentru a sprijini dezvoltarea limbajului, a gândirii logice și a abilităților socio-emoționale.
Cu peste 200 de imagini și scenarii inspirate din viața reală, copiii explorează situații cotidiene într-un mod accesibil, motivant și ușor de înțeles.
Prin intermediul personajului Bubu și al poveștilor vizuale, învățarea devine naturală și captivantă, iar conceptele abstracte sunt transformate în activități concrete.
Ce dezvoltă acest kit:
- limbajul și înțelegerea emoțiilor;
- relația dintre emoții și cauzele lor;
- deducții logice simple și complexe;
- perspectivă vizuală și înțelegerea punctelor de vedere diferite;
- concepte din Teoria Minții și interacțiuni sociale.
Kitul include, de asemenea, fișe educaționale și sisteme de tokeni, fiind potrivit atât pentru lucrul în terapie, cât și pentru activitățile de acasă.
Alege Kitul „Învăț cu Bubu” dacă:
- vrei să lucrezi pe emoții și înțelegerea situațiilor sociale;
- urmărești dezvoltarea gândirii logice și a deducțiilor;
- vrei să introduci perspectivă vizuală și Teoria Minții;
- copilul răspunde bine la povești, personaje și scenarii;
- cauți un material modern, motivant și ușor de folosit acasă.
Potrivit pentru terapie, grădiniță și activități cu părinții.
Conținutul KIT-ului și descrierea seturilor
EMOȚII simple
Descriere:
Ilustrează emoții de bază, ușor recognoscibile.
Obiective:
- Recunoașterea emoțiilor la alții.
- Asocierea expresiilor faciale cu denumirea corectă.
- Exprimarea propriei stări emoționale.
Cum se folosește:
- Receptiv: „Arată cine e fericit.”
- Expresiv: „Cum se simte Jojo aici?”
- Asociere: copilul potrivește imaginea cu un emoticon sau o pictogramă.
- Joc de rol: copilul imită expresia văzută.
- Extindere: discuții despre experiențe proprii („Când ești tu supărat?”). Vârsta recomandată: 3–6 ani. Prerechizite: să înțeleagă comenzi simple și să poată răspunde la „Cine?” sau „Unde?”.
EMOȚII și cauzalitatea lor
Descriere:
Scenarii cu personaje + context care explică motivul emoției.
Obiective:
- Legătura cauză–efect între situații și emoții.
- Învățarea răspunsului la „De ce…?”.
- Înțelegerea contextului social. Cum se folosește:
- Întrebări directe: „De ce e Bubu fericit?”
- Alegere multiplă: „E fericit pentru că are înghețată sau pentru că plouă?”
- Joc de completare: adultul arată imaginea și spune „E furios pentru că…” → copilul completează.
- Generalizare: discuții despre situații personale („Tu când ești fericit?”).
Vârsta recomandată: 4–7 ani.
Prerechizite:
- să recunoască emoțiile de bază și să aibă un vocabular minim pentru acțiuni.
PERSPECTIVĂ VIZUALĂ simplă
Descriere:
Cartonașe față–verso, unde fiecare participant vede altă imagine.
Obiective:
- Înțelegerea diferențelor dintre „ce văd eu” și „ce vezi tu”.
- Dezvoltarea abilității de perspectivare vizuală.
Cum se folosește:
- Adultul ține un cartonaș și spune: „Eu văd un cățel. Tu ce vezi?”
- Copilul descrie imaginea proprie și ascultă diferența.
- Joc de perechi: doi copii discută despre ce văd.
- Generalizare: exersează cu obiecte reale („Eu văd spatele cărții, tu ce vezi?”).
Vârsta recomandată: 4–7 ani.
Prerechizite:
- să poată descrie obiecte și să răspundă la întrebări simple.
PERSPECTIVĂ VIZUALĂ complexă & TEORIA MINȚII
Descriere: Scenarii complexe unde personajele văd același obiect din unghiuri diferite sau au informații diferite. Include teste de tip Sally–Anne.
Obiective:
- Înțelegerea că ceilalți pot avea perspective sau cunoștințe diferite.
- Învățarea conceptului de „credință falsă”.
- Dezvoltarea empatiei cognitive și a Teoriei Minții. Cum se folosește:
- „Ce vede Bubu? Ce vede Jojo?” (diferite unghiuri).
- Test Sally–Anne: „Bubu pune jucăria în cutie. Jojo o mută în dulap. Unde crede Bubu că este jucăria?”
- Discuții: „Tu știi unde e, dar Bubu nu știe. De ce?”
- Jocuri de rol: copilul interpretează fiecare personaj și povestește ce știe.
Vârsta recomandată: 5–9 ani.
Prerechizite:
- să poată înțelege relații cauză–efect și să descrie stări emoționale.
DEDUCȚII LOGICE
Descriere: Setul cuprinde atât imagini simple cu obiecte uzuale și situații cotidiene (ghiozdan, penar, acuarele, pachet cu mâncare etc.), cât și scenarii complexe cu personaje implicate în evenimente (Bubu duce un animal la un cabinet veterinar, Lili s-a rătăcit și vorbește cu un polițist). Împreună, aceste materiale îi ajută pe copii să își dezvolte capacitatea de a face raționamente logice, de la nivel de bază (funcția obiectelor) până la situații sociale mai elaborate (predicții și consecințe).
Obiective:
- Dezvoltarea gândirii logice.
- Exersarea rezolvării de probleme.
- Învățarea predicțiilor („Ce urmează să se întâmple?”).
Cum se folosește:
- Întrebări cauzale: „De ce vorbește Lili cu polițistul?”
- Predicții: „Ce se va întâmpla dacă iepurașul nu merge la veterinar?”
- Alegere între două posibile finaluri.
- Discuții despre situații reale („De ce punem geaca iarna?”).
Vârsta recomandată: 4–8 ani.
Prerechizite:
- să recunoască obiecte uzuale și acțiuni de bază;
- să răspundă la întrebări simple de tip „Ce este?” și „Ce face?”;
- să construiască propoziții scurte (subiect + predicat).
FIȘE DE LUCRU
Descriere:
Setul de fișe este un material complex, conceput pentru dezvoltarea copiilor cu tulburări din spectrul autist (dar util și pentru copii tipici), având scopul de a sprijini integrarea lor școlară și socială. Activitățile sunt variate și structurate pe domenii esențiale: atenție și funcții executive, abilități vizuo-spațiale, cunoștințe generale, limbaj, poziții spațiale, reguli sociale și emoții. Fișele sunt ilustrate atractiv și conțin sarcini gradate ca dificultate, de la activități simple de recunoaștere și potrivire, până la exerciții de analiză, secvențiere, categorisire și rezolvare de probleme.
Obiective generale:
- Dezvoltarea atenției și concentrării.
- Exersarea funcțiilor executive (inhibiție, planificare, flexibilitate cognitivă).
- Stimularea gândirii vizuo-spațiale și logice.
- Îmbogățirea vocabularului și înțelegerea instrucțiunilor.
- Consolidarea conceptelor de poziții spațiale („stânga/dreapta”, „înainte/după”, „sus/jos”).
- Învățarea categoriilor semantice și a caracteristicilor obiectelor.
- Dezvoltarea exprimării emoțiilor și a empatiei.
- Formarea regulilor sociale de bază (ce este potrivit/nepotrivit, ce trebuie/nu trebuie făcut în diferite contexte).
Vârsta recomandată: 4–9 ani.
Prerechizite:
- recunoaștere vizuală a obiectelor și formelor;
- limbaj receptiv-expresiv;
- răspuns la instrucțiuni simple;
- interes pentru sarcini de tip fișă (desen, încercuire, tăiere).
